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　　孟夏时节，普高与职高的“分流”焦虑将笼罩众多家庭，很多家长和学生面临艰难抉择：一场中考便决定孩子读普高还是职高，孩子的未来能否有更多选择？

　　过去，部分普高学生难以适应学习节奏，部分职高学生因中考失利仍向往普高，但世上难买“后悔药”。如今，一条打破传统壁垒的新赛道正悄然铺就：

　　今年，杭州市人民职业学校获批浙江省第二批综合高中试点学校，为那些在分数线边缘徘徊或对未来方向尚存迷茫的学生，提供了一次重新定义自我、“学习赛道”灵活转换的机会。

　　对于中考分数线未达到一段线的同学而言，想上公办普高参加普通高考，曾经几乎是一种奢望。人民职校今年的综合高中试点班，恰恰为这类学生打开了一扇窗。

　　站在初升高节点，这所位于潮鸣寺巷回龙庙前的杭州老牌职高，又进入了一年中最忙的招生季。“综合高中”成为家长们热议的焦点。

　　在学习普高课程一年或两年后，学生可以根据自身学习情况切换赛道，自主选择普通高考、艺术高考或职教高考方向，且始终保留普高学籍；

　　去年，人民职校也有一个新班型，和杭州第九中学的“职普融通试点班”，放在第一批招生中录取，录取分数线要求不低于第一段招生录取最低控制分数线分）。融通试点班设置两次融通机会，分别在高一上的期末和高一下的期末。高一上期末，进行第一次融通，由学生提出申请，达到要求可以融通到普高就读，其余留在职校按选定专业就读；高一下期末，上学期融通到普高的学生也可申请回职校。高二起不再有融通机会。

　　需要注意的是，“职普融通试点班”的部分学生学籍是要变更的。高一第一学期，学生全部在职校就读，注册为普高学籍，学习普高课程。高一结束后，融通至普高的学生维持普高学籍，参加普通高考升学；融通至职校的学生转为职高学籍，通过浙江省单独招生考试升学。

　　与“职普融通试点班”不同，今年的“综合高中班”，学生入学即注册为普通高中学籍，不管后面怎么选择升学方向，均为普高学籍。

　　录取分数线将根据当年中考成绩、招生计划等情况划定。该试点班若在集中统一第一段未招满，会降分录取，最大程度保障符合条件的学生获得入学机会。也就是说，如果集中统一第一段未招满，可以降分录取，对于没上线的考生，或许将有一次“捡漏”入读公办普高班的机会。

　　哪些学生适合报考人民职校综合高中试点班？饶晨光校长认为，以下四类考生值得报考：

　　希望在高中阶段能根据学业压力和自身学情，灵活选择适合自己的课程和高考方向的同学；

　　对艺术高考有兴趣，但不想过早定位，希望根据高中文化课学习情况再确定是否参加音乐、播音主持、表演导演、美术等方向高考的同学；

　　人民职校开办综合高中，而且有信心办好的底气，很大程度上来自过去在“中本一体化”和“职普融通”省级首批试点中不断锤炼出的师资队伍。

　　汤丹婷是一名化学老师，也是学校社会自然教研组组长，她介绍，面对物化生政史地六门课的教学，老师们并不陌生，因为之前很多班级就是按照普高教材授课的。她介绍说：“学校有完备的普通高中全学科师资队伍，语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等各学科教师均有普高教学经历。”

　　据悉，学校自1999年开始与浙江师范大学合作开展一体化办学试点以来，相关班级均按普通高中课程授课。2025年学校成为杭州市主城区首批职普融通试点学校，试点班均按普高模式进行管理和教学。而今年在职普融通试点基础上开办首届综合高中班，学校将进一步强化师资保障。

　　老师们的信心，还源自去年与杭州第九中学合办的职普融通班。这批学生第一学期在人民职校就读，与九中使用相同教材、统一学习进度、一起测评排名。高一第一学期后，班上约一半学生融通至杭九中就读，而在高一第二学期的期中考试中，从人民职校过去的学生，很多人的年级综合总分排名名列前茅。

　　提起这批学生，2025职普融通二班的班主任戚以琳语气骄傲。她坦言，“起初联考排名时，就怕被比下去，显得我们技不如人。”结果却让所有人振奋，这批孩子用亮眼的成绩证明了自己，也对人民职校教学质量来了一次亲测好评。

　　“即便是‘普高学籍’的学生进来，我们也有实力把他们教好，这不是嘴巴上说说，教学和教研我们本来就在这么做，也教出了一届届优秀的孩子，事实证明，我们完全有能力把学生教得蛮好的。”

　　戚以琳高中毕业于杭二中，她坦言，自己曾经也对职高抱有偏见，但真正进入职校任教后才发现，人民职校浓厚的学习氛围，以及学生老师的拼劲，与外界想象的大相径庭。“有部分同学可能在中考经历过所谓的‘失败’，对成功的渴望反而更强，自驱力也强。在我们融通试点班，学生之间弥漫着不甘落后的劲头，各科老师也常在周五下午争抢自修课，需要提前一周预约。”

　　2025级职普融通一班的班主任吕安怡是英语老师，本硕毕业于浙江大学。去年底，在杭州市中等职业学校师生英语职业能力大赛中，她凭借扎实的专业素养与稳定的临场发挥，历经多轮比拼，斩获教师个人赛二等奖。

　　吕安怡老师回忆道，比赛中，最具挑战性是一分钟即兴演讲环节，抽到“When English meets my students major: A success story”这一主题后，她迅速梳理思路，将2024级会展专业1班的英语教育戏剧实践故事融入演讲，以会展专业的真实场景为切入点，讲述了英语教育戏剧赋能专业学习、助力职业实践的鲜活经历，赢得评委一致认可。

　　“学校既有优秀的文化课老师，又有非常资深的专业课老师，升学+技能，两手都要抓、两手都很硬，双轨培养机制，为学生明晰多元发展路径。”吕安怡说道。

　　随着一波波改革的推进，老师们也对未来充满了期待。汤丹婷介绍：“我们社会自然教研组基本是三十岁左右的年轻老师，但也有50岁左右的老教师。当改革再度来临，这些老教师带头表态说‘50岁正是拼的年纪’。所以，综合高中来了，大家是兴奋大于压力，劲往一处使，想把学校办得越来越好。”

　　教育的终极关怀，是让每个学生找到属于自己的跑道。在人民职校，这并非一句口号，而是通过制度设计实现的多元出口。

　　去年入学的金依俊中考569分，是首批职普融通班的亲历者。高一第一学期结束，当班上不少同学申请融通至杭九中时，金依俊却出人意料地选择留下。因为他有一个清晰的梦想：考入浙江音乐学院。

　　“我从小就喜欢音乐，在这里有专业的艺术老师指导，比去普高更有优势。”尽管明白艺考是另一座独木桥，但他眼中闪着光，语气毫无迟疑：“人活一次，总要做自己喜欢的事。”

　　同样选择留下的，还有女生小沈。中考发挥超常的她，去年进入职普融通试点班。与想象中的“轻松”不同，在高一上学期，九门文化课的压力扑面而来，她坦诚评估了自己，最终决定留在职校备战高职考，选择了文秘专业。

　　如今，丢掉物化生，将重心转移到专业课后，小沈发现校园里处处是舞台，每个人都可在专业技能、歌唱比赛中发光。“最后能去到哪里，才是我们评判的第一准则。如果可以，我还想冲一冲本科名额，这是我眼下最清晰的目标。”

　　“家长和学生都期盼着，有更多元的高中阶段选择。”人民职校职普融通班一位家长认为，中考后，家长不要给孩子贴上“成功”或“失败”的标签，去年的“职普融通”，今年的“综合高中班”，给了孩子多一次更了解自己、看清不同路径的机会，做出更适合的宝贵选择。

　　2026年，综合高中试点班计划招收4个班，共计160名学生。在校期间，高一学年以普通高中课程（语、数、英、政、史、地、物、化、生）为主，高一或高二学年结束时，学生可自愿选择学习侧重方向，实现普高、职高路径双向互通，适配不同学生的发展需求。

　　也就是说，学生可根据本人意愿，自愿选择留在普高高考班级或转到普高艺考班级、职教高考班级，不设比例或门槛，充分保障学生的自主选择权利。这种“先体验、后定向”的模式，应该能让许多担心“一考定终身”的考生和家长松了口气。

　　党委书记金卫东表示，如果要用几个关键词来介绍人民职校综合高中的培养模式，那就是“普高学籍、文理兼修、艺术特色、职普融通”。

　　选择普高高考方向，高二、高三继续学习普高文化课程，参加全国普通高校招生考试；

　　选择普高艺考方向，高二、高三学习文化基础课程搭配音乐、播音主持、表演、美术等专业课程，参加全国普通高校艺术类招生考试；

　　选择职教高考方向，学习文化基础课程（语、数）+校内可选职业类课程，参加浙江省单独招生考试。

　　普高高考、普高艺考、职教高考，学校提供了三条清晰的升学轨道。至于选哪条路，每个孩子要自己做出决定。正如一位同学所言：“人生的赛道不止一条，允许试错，不要气馁，在新赛道上，遇见更好的自己。”

　　最后提醒，杭州市人民职业学校综合高中班纳入集中统一第一段招生录取，代码653。不是“第二批”，也不是“职高自主招生提前批”，人民职校综合高中班是和第一批公办普高（重高、优高）同批次录取。志愿填报时间是5月29日8:00 - 5月30日18:00，考生可以登录杭州市区各类高中招生信息管理系统（）填报。

　　在杭州市建国北路回龙庙前32-1号，人民职校校园里，有一棵枝繁叶茂、根系深广的老香樟树。穿红色校服的人民学子，在树荫下学知识、长本领，他们成才的路正像树根一样安静地在地下延伸、分叉，共同撑起一片茂盛的树冠。

　　不久的将来，香樟树将见证学校的一件喜事：根据浙江省教育厅印发的《关于开展综合高中试点工作的实施方案（试行）》要求，增挂综合高中校名。

　　中考过后，香樟树还将迎来首届人民职校综合高中试点班的孩子们。青春的身影朝气蓬勃，而他们脚下的升学路不止一条，就像那树枝，可以径直向上，可以旁逸斜出，但终将枝繁叶茂、触达光的方向。